莫让登录学习沦为形式

随着数字化转型的推进，线上学习平台如雨后春笋般涌现，为广大从业者开启了获取知识的便捷通道。职工登录各类学习软件，渐成职场一景。

为拓宽职工求知渠道，提高职工队伍整体素质，有的煤炭企业从学习平台购买课程供职工免费学习，有的煤炭企业搭建学习平台、录制课程，前后花费了不少力气。平台搭建起来，检验职工学习成效的考核方式也随之出现。

大多数企业对于职工线上学习的考核方式很简单——看学时。

“你登录学习软件，完成这一期的安全技能培训了吗？”“我最近太忙，还没顾得上。”“嗨，简单，打开软件让课程自动播放就行。”这样“刷学时”的学习方式，在各类企业、各个工种并不少见。

乍一看，大伙都规规矩矩登录账号，学习平台上的课件也在按时播放。可实际状况呢？屏幕那头，讲师激情澎湃；屏幕这头，手机屏幕对着天花板，线上学习沦为形式主义。

职工也有苦衷。每天上班已经很辛苦，好不容易有点自己的时间，都想放松休憩。领导接二连三地下达学习任务，课程量大、课时长、考核指标硬，不得不完成，又确实缺少精力和时间，只好“刷学时”。求知的乐趣，反而变成负担。

笔者认为，要想解决这个问题，还得抓住主要矛盾，弄清轻重缓急。这些线上学习的内容里，哪些是职工必须掌握的内容？哪些是可以拓展的内容？

对于必须掌握的内容，设为必修课，在考核中不能仅以考核学时为单一的考察方式，还要辅之以线上线下考试等，督促职工掌握学习内容既然是必修课，不能只让职工占用业余时间，还得在工作中开辟出职工集中学习时间，减轻职工负担。

对于可以拓展的内容，设为选修课，职工根据兴趣自行选修，有时间、有兴趣的就多学一些，没时间、没兴趣的就少学一些，将学习的主动权交给职工，少一些自上而下的硬约束。

对于职工而言，再智能、再先进的学习平台，归根结底只是渠道与工具。要让知识真正内化于心，离不开学习者的求知欲，离不开主动探索的精神。

要让这些知识真正入脑入心，管理者还需真正了解职工的工作与学习规律，用更深入、更积极的方式鼓励职工加强学习，而不是用单一的考核方式一查了之。职工也需摒弃敷衍塞责心态，实实在在地掌握知识、充实头脑，让安全理念、专业精髓扎根心底，真学、真懂、真用，不负线上学习的初心。

作者：苏静 来源：中国煤炭报

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